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幼儿文学欣赏活动的指导策略——以文学欣赏活动《七彩下雨天》为例
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摘要
在幼儿文学欣赏活动中,由于幼儿教师文学素养水平有限且缺乏有效的指导策略,此类活动的开展难以达到教师所期望的目标要求。因此,笔者选择以大班文学欣赏活动《七彩下雨天》为例,引导教师如何解悟幼儿文学作品,如何挖掘此类活动的教育价值,并结合幼儿的学习特点来探究幼儿文学欣赏活动的核心价值,从而使幼儿成为文学作品欣赏过程中的参与者、解读者和建构者。一。
作者
张月
机构地区
昆明市盘龙区新迎第二幼儿园
出处
《课程教材教学研究(幼教研究)》
2014年第Z2期24-25,共2页
关键词
文学欣赏
指导策略
文学作品
文学素养
语言结构
欣赏过程
解读者
图画书
排比句
建构者
分类号
G613.2 [文化科学—学前教育学]
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课程教材教学研究(幼教研究)
2014年 第Z2期
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