完全学分制条件下学生的心理调适探讨

完全学分制对于中国高校教育而言是全新的教育管理体制,面对这种改变,教育主体学生心理状况出现了目标缺失、“从众心理”和功利心强等新变化、新问题。本文旨在通过不同学分制情况的比较,在完全学分制条件下,有针对性的对学生心理状况进行剖析,提出调适策略,使学校管理者的“心理疏导者”角色和学生自身合理的心理调适相得益彰。