民族小学生数学核心素养的培养刍议

一、民族数学文化与小学数学核心素养的内涵1.民族数学文化。吕传汉教授据A.G.Howson和B.J.Wilson等人在《九十年代的中小学数学》曾作的描述:'在所有社会文化群落里存在大量的形形色色的工具,用于分类、排序、数量化、测量、比较、处理空间的定向,感知时间和计划活动,逻辑推理、找出事件或者对象之间的关系,推断、考虑各因素间的依赖关系和限制条件并利用现有设备去行动等。