借助直观模型理解分数意义

数的产生源于计数,用来表示'数'的工具却是一系列的'形'。在小学数学的教学中,教材往往借助直观的几何图形,以学生熟悉的日常事务为模型,以操作活动为载体,帮助学生理解抽象的数的概念。生动、形象的图形能将枯燥的数学知识趣味化、直观化,让学生从中获得'学习有趣'的情感体验,进而引导学生进行探索,将兴趣转化为动力,建立数的概念。在教学人教版五年级下册'分数的产生及意义'时,我们就可以利用分数的多种模型,让学生拨开形式的外壳,聚焦认知的重难点,认识到分数概念的本质,从而建立分数的概念。