简单,却又深刻——以解决问题“归总问题”一课初探线段图之美

2011课标版教材在三年级上册新增归一、归总问题,并以例8、例9连续呈现。在教材编排上,两个例题不仅材料呈现方式、解题问题步骤一致,而且都运用图示表征题意和分析数量关系,反映了数形结合的数学思想和画图解决问题的重要策略。下面,以解决问题'归总问题'一课为例,谈谈我们的思考和实践:1.'题'会做了,学习的'生长点'在哪儿?实际教学调查显示,很多学生不画图分析也能顺利解答归一、归总问题,那么在教学中还需要强调画图吗?回答是肯定的.因为归一、归总问题解决学习不仅是两步问题数量关系建立和学习方法形成的关键,更是画图意识和画图能力培养的关键。