图标在科学观察“种植豌豆”活动中的思考

导出

摘要一、图标记录种植豌豆观察活动中的争论五月,我带领班上的孩子们在种植园地收获了油菜籽之后,就开始准备种植豌豆。种植园地的教学用途是让孩子们了解植物种植的整个过程,在孩子们亲身参与种植的活动中,激发孩子们热切期待植物长大成熟的愿望,同时为后期的主动观察奠定基础。整个过程,孩子们都积极地参与到翻地、松土、种植、浇水的劳动中,每天户外活动或散步时孩子们都会到种植园地绕一圈,看看自己种植的豌豆。"

作者王婷

机构地区江苏省省级机关第一幼儿园

出处《幼儿100（教师版）》 2013年第3期22-24,共3页

关键词观察活动土里教育指导纲要水培法铺上交流分享土培湿纱布苗根未尝不可

分类号 G613.3 [文化科学—学前教育学]

引文网络
相关文献

1于力方.风信子[J].作文世界（小学版）,2012(12):24-25.
2刘畅,江泓童画(画).可惜没人发奖状[J].小猕猴（学习画刊）,2009(10).
3刘喜成.竹篱笆[J].早期教育（幼教·教育教学）,1998(3):19-19.
4郭晶晶.让幼儿园种植角充分发挥作用[J].新课程（小学）,2015(11). 被引量：1
5朱丽君.水培与土培的比较性观察——以大蒜为例[J].考试周刊,2016,0(59):189-189.
6孙晓玲.谈如何通过活动促进幼儿发展[J].科学咨询,2010(2):11-11.
7曾薇.跟着信鸽一起飞[J].中国校园文学（青春号）,2006,0(10):65-66.
8莫言.雪花,飘香在青海湖[J].课堂内外（高中版）（A版）,2002,0(Z1):13-14.
9焦阳.五年级数学[J].小学生必读（高年级版）,2007,0(11):37-38.
10叶冬青.美丽的油菜花[J].小学生之友（趣味学习版）（上旬）,2008,0(6):36-37.

幼儿100（教师版）

2013年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

图标在科学观察“种植豌豆”活动中的思考

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史