摘要
成都市第三幼儿园认为,由老师主导的做法,不是儿童游戏,而是游戏儿童,掠夺了儿童发展自主能力的机会。只有把游戏真正还给孩子,通通让孩子做主,才是真正的儿童游戏,才能让孩子获得充分发展。传统的幼儿园教学,上课学什么,游戏玩什么,多少人参加游戏,都是由成人来安排的。成都三幼的教养主任宋颖对《幼儿100》杂志记者说,他们在探索中发现,儿童早期感知世界、事物的时候是整体性的,获得的感觉是整合的,而传统的学科课程很容易割裂孩子的感知。老师收集了身边孩子的游戏细节,开展换位教研。由一位老师扮演小朋友来玩游戏。
