谈儿童本位视角下主题活动的优化策略

课程游戏化的目的是落实《3-6岁儿童学习与发展指南》,优化课程实施方案,提高幼儿在园的一日活动质量,最终促进幼儿的发展。而主题活动是幼儿园课程实施的主要方式和途径。随着课程游戏化改革的不断推进,对儿童在主题活动中的主体地位这一认识不容置疑。但在实际操作中,教师一直以来以预设为主的'圈养式'教养方式和习惯性思维制约着儿童在主题活动中的主体地位的体现。