视觉传达设计产教结合的工作室制教学模式研究

下载PDF

导出

摘要一、概述视觉传达设计这个专业比较偏向于应用型,我国应用型人才培养,以往都是注重理论方向的教学,但视觉传达设计有着专业的特殊性,对学生的实践能力要求更高,并且需要具备相关的实践经验。所谓的产教结合就是根据社会上的实际需要,进行教学工作。现如今媒体形式逐渐丰富起来,对视觉传达设计的要求相对增加。工作室形式的教学模式,能让学生在不断实践的过程中,增加设计经验,提高自己的艺术创作水平,在完成知识和技能的学习过程中.

作者韦超现

机构地区广西师范学院美术设计学院

出处《艺术家》 2019年第1期75-75,共1页 The Artists

关键词视觉传达设计教学工作室制教学模式产教结合

分类号 J524-4 [艺术—艺术设计] G642 [文化科学—高等教育学]

引文网络
相关文献

1张翼展.基于产教融合的视觉传达设计工作室制教学模式研究[J].艺术教育,2019,0(4):166-167. 被引量：3
2张弘韬,贾雪.视觉传达设计专业“工作室制”教学模式创新研究[J].设计,2019,32(5):116-117. 被引量：9
3何力.校企合作、项目导向的“工作室制”教学模式的改革与实践研究[J].求知导刊,2018,0(34):121-121.
4张金滨.“成衣设计”课程面向过程的体验式教学探索与实践[J].纺织服装教育,2019,34(1):53-56. 被引量：1
5梁超.浅议农村小学中年级段数学结合生活教学的有效课堂教学模式[J].读天下（综合）,2019,0(15):287-287.
6王春英.怎样指导职高学生写作文[J].现代职业教育,2019,0(9):74-75.
7蔡青.中国早期玉雕的固化表现模式[J].新疆艺术学院学报,2018,16(4):89-95.
8王世基.高职工作室制项目化教学模式的教学实践探讨[J].明日风尚,2019,0(8):71-71.
9李建明.核心素养下高中物理探究实验的实践研究[J].试题与研究,2019(6):60-61. 被引量：1
10刘艳姣.城市景观雕塑设计的地域性探析[J].青春岁月,2018(21):16-16. 被引量：1

艺术家

2019年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

视觉传达设计产教结合的工作室制教学模式研究

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史