输入假设视角下的大学生英语词汇习得策略

大学生对英语词汇的习得仅停留在与目标语对应的母语同等词的记忆上,是片面的、孤立的、静止的。而词汇是一切语言习得的基础。为了能有效地提高习得效率,本文在输入假设理论的指导下,结合中国大学生词汇习得实际,从语境策略、精加工策略,语义集策略这三方面着手,试图探析适合我国大学生英语词汇习得的有效策略。