外科护理学实训课中对分课堂教学模式研究

目的:探讨对分课堂教学模式在外科护理学实训课中的应用成效。方法:将我校两个护理班学生选取为研究对象,根据所采取教学模式不同,将之分为常规组和对分组两组,常规组实行传统课堂教学模式,对分组则实行对分课堂教学模式。采取问卷调查及理论考试的方式,对两组学习态度进行对比分析。结果:对分组的学习态度明显优于常规组,差异具备统计学意义(P<0.05)。结论:将对分课堂教学模式应用于外科护理学实训课教学中,可显著改善护生的学习态度,促进护生自主学习,值得推广采用。