义务教育美术课堂中的示范性教学与创造力的培养

创造力,创新性思维一直是美术教育研究者和美术教育实践者研究的经久不衰的一个论题。在未来社会中更需要的是富有创造性思维的劳动力。它的重要性毋庸置疑,可在美术课堂中,示范性教学无疑是对培养学生创造力的最大的障碍。可现实的课堂中如果没有教师示范,学生甚至不知道这节课要学什么、画什么、表现什么。因此在这样一个矛盾的命题中我们要进一步探讨的是如何平衡二者的关系,如何更好地实现对学生创造力的培养。本文将从创造力的定义、示范教学中的问题、如何进行恰当示范并激发学生创造力这三个方面进行分析研究。