摘要
上学期我们仅用了十二课时就使学生掌握了拼音字母的发音和书写。配合课堂讲授和学生平时练习,学生们很快地就把学到的知识变成熟练技巧了。教学实践使我深刻地体会到,拼音字母对提高语文教学质量的作用,是非常显著的。我教的高中二年3、4两个班,过去没有学过注音字母,在初中时虽然学过拼音字母[指1956年的《汉语拼音方案》(草案)],但也因为没有得到巩固全忘光了。所以在高中一年级时,每逢遇到生字只能一个个地死记它的读音,时间一长就又变成生字了。有的同学也想了一些办法,如用学过的汉字或俄文字母来注音,但仍然不是认识巩固汉字的根本方法,其结果还是常常读错写错。学习了拼音字母,就解除了汉字难读的困难。它不但使学生通过一个音节可以认识更多的汉字,而且也可以不通过教师的正音自己准备朗读课文和扫清课外阅读中的生字障碍。如,这学期讲杜甫的《羌村三首》时,一位女同学因病请假没有听到老师的范读和正音,但第二节课复习朗读时,她却读得很正确。原因是课文中的生字、词“峥嵘”、“孥”、“歔欷”,“榼”
