摘要
我们的“注音识字,提前读写”实验是以教好、学好、用好汉语拼音为先决条件的。在实验教学中要充分发挥汉语拼音的多功能的工具作用,使儿童在不识字或识字不多的情况下,做到既能读,又能写。下面是我们第一年的教学情况: 一、提高教学要求,改进教学方法。为了充分发挥汉语拼音的作用,使儿童阅读、写作及早起步,我们打破常规,提高了汉语拼音教学的要求,即:汉语拼音教学以音节教学为重点,看到一个音节能熟练地读出来,听到或想到一个音节能正确地写出来;掌握字母顺序,会用大写字母。为了达到这个教学要求,我们改进了教学法。
