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谈“注音识字,提前读写”实验的阅读教学

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摘要由于实验班的同学直呼音节的能力强,凡是拼音和汉字注音的文章,一般说不存在文字障碍,这为提前阅读创造了条件。正是基于这一点,我们黑龙江省拜泉县育英小学实验班在进行阅读教学时,采取了以下措施:

作者王玉琴

机构地区黑龙江省拜泉县育英小学

出处《语文建设》 1984年第6期31-33,共3页

关键词阅读教学注音识字汉字注音育英语言思维课内阅读阅读效果课外阅读量读写结合阅读质量

分类号 G6 [文化科学—教育学]

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语文建设

1984年第6期

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