“注音识字,提前读写”实验的阅读教学

在“注音识字,提前读写”实验中,怎样适应刚入学儿童的实际水平和年龄特点进行阅读教学,是个新问题。我们在这方面做了一些探索。纯拼音阅读拼音教学以后,就开始纯拼音课文的教学,这是阅读教学的开始。由于刚刚结束拼音教学学生虽有一定的拼音基础,但还很不熟练,还需要有一个承上启下的过渡适应阶段.承上的主要目的是巩固熟练直呼音节.启下是要为以后注音课文的阅读教学打好基础。因此,纯拼音课文的教学目的.主要是熟练巩固直呼音节,初步培养学生朗读课文的能力,并开始培养学生理解课文主要内容的能力。