语文教材中女性形象的多元化解读

近年来不少人关注到了语文教材中刻板女性印象的问题,并认为这样的女性形象不利于当代学生正面了解现今的女性形象,不利于他们形成正确的社会性别意识。笔者在教学实践中发现,对语文教材的多元化解读是实现对学生人文教育的有效途径,教师如何教或许比课文如何选更重要。