促进小学生语文学习的建构性评价方法初探

进行小学生语文学习建构性评价方法的探索旨在教学活动中实践新课程的理念,摸索切实可行的评价方法,以促进学生学习,教师改善教学。实施小学生语文学习建构性评价要摒弃正确答案惟一化的做法,要给予方向性引导,帮助学生朝着正确的轨道前进,要遵循多元化的原则,不仅要使评价主体多元化,而且要采用开放性的质性评价方法。评价内容要具有建构的空间,使学生通过判断、反诘、推论、延伸等生成问题,明辨是非,反思经验,综合认识,深刻思想,以便从更高层次对语文学习经验进行提升。