以常态课堂唤起深切感悟

在《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中频繁出现的"感悟"一词,引起了语文教育界的关注和热议。阅读教学中,有人说利用调查观察和主题讨论的方法有助于学生的理解,有人说课本剧表演和课堂游戏能促进学生感悟。我们知道,调查观察、主题讨论、课本剧表演和课堂游戏等方式,确实有助于学生的理解感悟。但一般说来,这些活动只能是偶尔为之,效果再好也替代不了最常见的以讲授为主的课堂教学。所以,在阅读教学中,教师如何以常态的课堂,唤起学生的深切感悟,似乎更具有实际的意义和普适的价值。下面将以《辛德勒名单》的教学为例,就此进行探讨。