期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
浅析汉字义符过程中的认知模式
被引量:
2
下载PDF
职称材料
导出
摘要
世界上任何一种文字都是由基本构形元素构成的,长久以来,学界一般将汉字的基本构形元素称作字符,如形声字的形符和声符。裘锡圭先生把文字的字符分为意符、音符、记号三大类。又将意符分为两类:形符和义符。本文就是要对其中"义符"构形过程中的心理结构进行探讨,以揭示义符表意系统建立的深层规律。
作者
周翔
机构地区
信阳师范学院文学院
出处
《语文建设》
北大核心
2014年第01Z期56-57,共2页
关键词
义符
表意
认知模式
分类号
H12 [语言文字—汉语]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
4
参考文献
2
共引文献
21
同被引文献
17
引证文献
2
二级引证文献
2
参考文献
2
1
郑继娥.
汉字的理据性与汉字教学[J]
.华东师范大学学报(哲学社会科学版),1998,30(6):89-92.
被引量:20
2
严光仪.
揭示汉字造字法则 提高对外汉语教学质量[J]
.重庆大学学报(社会科学版),1996,2(1):85-88.
被引量:4
二级参考文献
4
1
石定果.
汉字研究与对外汉语教学[J]
.语言教学与研究,1997(1):30-42.
被引量:37
2
张凯.
汉语构词基本字的统计分析[J]
.语言教学与研究,1997(1):43-52.
被引量:64
3
张玉金.
现代汉语常用字的结构类型[J]
.汉语学习,1995(2):41-45.
被引量:3
4
陈亚川.
六书说、简体字与汉字教学[J]
.语言教学与研究,1982(1):85-104.
被引量:11
共引文献
21
1
代玲玲.
试论汉字简繁之争[J]
.安徽文学(下半月),2010(8):240-240.
被引量:1
2
刘夏.
对外汉语教学工作中简化字优于繁体字[J]
.焦作大学学报,2009,23(4):83-85.
被引量:2
3
陈明娥.
从汉字形体和理据的演变看对外汉字教学[J]
.孝感学院学报,2009,29(5):61-64.
被引量:3
4
陈明娥.
从汉字的发展演变看汉字教学与规范[J]
.汉字文化,2010(3):59-63.
被引量:2
5
姚敏.
现代汉字理据研究在对外汉语教学中的应用[J]
.语言教学与研究,2011(2):29-35.
被引量:13
6
黎莉芩.
浅谈汉字构形理据在对外汉字教学中的应用——以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》甲级汉字为例[J]
.现代交际,2013(1):220-221.
被引量:1
7
陈艺骞.
从汉字的功能单位看汉字构字法[J]
.海外华文教育,2015(1):78-88.
8
张倩.
近年来有关记号及记号字理论的研究综述[J]
.牡丹江师范学院学报(社会科学版),2015(2):107-110.
被引量:2
9
周家庭.
字理识字教学法平议[J]
.北华大学学报(社会科学版),2015,16(6):12-15.
被引量:1
10
廖莉茹.
菲律宾繁体字的理据研究与教学策略——以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》甲级字为例[J]
.广西教育学院学报,2017(5):84-88.
被引量:1
同被引文献
17
1
万业馨.
略论形声字声旁与对外汉字教学[J]
.世界汉语教学,2000,14(1):62-69.
被引量:61
2
李大遂.
从汉语的两个特点谈必须切实重视汉字教学[J]
.北京大学学报(哲学社会科学版),1998,35(3):127-131.
被引量:17
3
顾小凤.
汉字识别与汉字规范化[J]
.语言文字应用,1997(2):108-111.
被引量:3
4
胡双宝.
字序标准化——文字工具现代化的一个重要方面[J]
.延边大学学报(社会科学版),1981,14(4):31-37.
被引量:1
5
宋芳彦.
多义字都是一个字[J]
.汉字文化,1997(2).
被引量:1
6
李静丽.
例谈汉字构形[J]
.语文建设,2013(12):10-11.
被引量:1
7
孔刃非.
汉字创造的文学价值[J]
.江西社会科学,2005,25(3):188-190.
被引量:1
8
周爱保,张学民,舒华,何立国.
字体、字号和词性对汉字认知加工的影响[J]
.应用心理学,2005,11(2):128-132.
被引量:24
9
马少平,夏莹,朱小燕.
汉字的层次轮廓特征及其应用[J]
.清华大学学报(自然科学版),1995,35(5):79-83.
被引量:5
10
(瑞士) 索绪尔,著.普通语言学教程(M)商务印书馆, 2011
引证文献
2
1
遇旻,解光穆.
汉字知识与其有机组合的课程论研究——语文课程内容建设论略之六[J]
.宁夏大学学报(人文社会科学版),2018,40(5):175-185.
被引量:2
2
高加琴.
汉字之美的内涵表达融通研究[J]
.语文建设,2015,0(11Z):83-84.
二级引证文献
2
1
解光穆.
语文课程目标确立与内容建设关系论析[J]
.当代教育与文化,2021,13(4):51-60.
被引量:3
2
马玉玲.
在汉字教学中引导学生感悟中华优秀传统文化[J]
.宁夏教育,2024(1):89-90.
1
陈枫.
从语义学角度看汉字义符的示意作用[J]
.陕西师范大学学报(哲学社会科学版),2006,35(5):119-122.
2
吴慧,付婷.
汉字的形体结构与辩证思维[J]
.巢湖学院学报,2005,7(1):129-133.
3
王贵元.
现代汉字字形三论[J]
.语言文字应用,2005(2):29-33.
被引量:10
4
陈枫.
论汉字义符与物类的关系[J]
.陕西师范大学学报(哲学社会科学版),2003,32(6):45-49.
被引量:4
5
杨秀明.
闽南方言“仔”缀的语法化[J]
.中国方言学报,2015(1):118-129.
被引量:4
6
杨松.
跨文化交际中的文化冲突[J]
.网络财富,2009(5):123-123.
7
张素凤.
《说文解字》多形多声字成因探析[J]
.徐州师范大学学报(哲学社会科学版),2006,32(5):51-54.
被引量:2
8
黄彦.
试论汉字义符系统及义符之间的关系——以《说文解字》肉部为例[J]
.大观周刊,2011(31):12-14.
9
汤传扬.
《说文解字》义符“穴”研究[J]
.语文学刊(高等教育版),2015,0(7):59-60.
10
王建莉.
《尔雅》复合词的特点[J]
.语文研究,2004(4):38-41.
被引量:1
语文建设
2014年 第01Z期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部