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论全科师范生语言能力及培养策略

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摘要全科师范生的"全科"定位意味着需要更高的语言能力,而全科师范生的语言能力基础较薄弱。师范院校应通过合理的目标设定,设置"三维课程",利用三级平台,完善评价机制等措施促进学生的语言能力发展。

作者龙承建

机构地区西南大学

出处《语文建设》北大核心 2014年第09Z期64-65,共2页

基金教育部2014年人文社会科学规划基金项目"小学全科教师人才培养‘GSP’能力标准研究"(批准号:14YJA880024)阶段成果

关键词全科师范生语言能力培养策略

分类号 H193 [语言文字—汉语]

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