1949年后我国语文文本解读的三种形态

从育人目的和功能的角度看,1949年后我国的语文文本解读大致可归纳为政治教化取向的语文文本解、知识能力取向的语文文本解和人文素养的语文文本解取向三种形态,它们都在不同程度上偏离了学生自我的健全发展,根本原因在于学生自我与文本深层意蕴产生疏离。