对大学写作课堂活动有效性评价的分析

文章以实证的方式对大学写作课堂活动的有效性进行了数据统计分析。分析发现,学生对大学写作课堂活动有效性的评价不等,对教学方式的有效性评价明显高于其他课堂活动。性别、年级、专业、写作基础、性格等个体因素不同,对课堂活动有效性的看法也不尽相同。