摘要
巴西著名教育家弗莱雷在《被压迫者教育学》一书中提出了"对话式教学"理论。他认为真正的对话是建立在爱、谦逊、信任、希望和批判性思维的基础上,这充分体现出了弗莱雷的"对话式教学"对人性的尊重和对生命的敬畏,与现代教育关注人的生命意义不谋而合。了解弗莱雷的"对话式教学",对当前进行的高校教育教学改革具有一定的启发意义。本文以高校语文教学为切入点,探讨弗莱雷"对话式教学"理论中所蕴含的生命意义,以期促进高校语文教学的发展。
出处
《语文建设》
北大核心
2015年第2Z期10-11,共2页
基金
2014年贵州省教育厅高等学校人文社会科学立项项目"生命哲学视野下幼儿园课程知识的研究"的阶段性研究成果(项目编号:14ZC272)的阶段性成果
