期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

《献给爱米丽的玫瑰》的英语教学设计

下载PDF

导出

摘要《献给爱米丽的玫瑰》是美国南部小说的代表人物威廉·福克纳的重要作品,塑造了一个没落的南方贵族小姐爱米丽在与现实社会进行斗争的故事。本文以《献给爱米丽的玫瑰》为例,对英语教学的相关问题进行分析和探讨,旨在加深读者对这部作品的理解,同时也加强对英美文学教育的认知。

作者王秀芳

机构地区内蒙古民族幼儿师范高等专科学校

出处《语文建设》北大核心 2015年第8Z期53-54,共2页

关键词《献给爱米丽的玫瑰》英语教学教学设计

分类号 H319.3 [语言文字—英语]

引文网络
相关文献

参考文献5

1李宁,高文晏.“我们”的爱米丽,我们的爱米丽——《献给爱米丽的玫瑰》中的叙述者、作者和读者分析[J].长城,2012(4):153-154. 被引量：1
2郑蓉颖.玫瑰的悲剧—从弗洛伊德的理论看爱米丽的人性[J].时代文学,2009(4):73-74. 被引量：1
3余小倩.用死亡救赎过去——《献给爱米丽的一朵玫瑰》的死亡艺术[J].长沙铁道学院学报（社会科学版）,2005,6(3):40-42. 被引量：1
4黄雪娥.爱米丽的“人际关系”及其悲剧命运——从人际功能的角度探讨《献给爱米丽的玫瑰》[J].外语教学,2003,24(5):88-92. 被引量：12
5陈伟平.爱米丽的爱情悲剧辨析——论福克纳小说《纪念爱米丽的一朵玫瑰花》[J].玉林师范学院学报,2001,22(1):84-86. 被引量：4

二级参考文献15

1张德禄.韩礼德功能文体学理论述评[J].外语教学与研究,1999,31(1):44-50. 被引量：121
2刘爱英.从淑女到魔鬼——试从社会学批评角度看《纪念爱米丽的一朵玫瑰花》的悲剧意义[J].外国语文,1998,23(2):34-37. 被引量：71
3邵锦娣.没有玫瑰的故事——评述福克纳《献给爱米丽的玫瑰》的叙事艺术[J].外语学刊,1995(4):55-57. 被引量：8
4雍少宏.从心理学的发展看弗洛伊德的文艺创作观[J].宁夏大学学报（人文社会科学版）,1997,19(3):107-112. 被引量：3
5黄雪娥,薛旭辉.爱米丽的“问题”及其“解决办法”——从功能语言学的角度看《献给爱米丽的玫瑰》的叙事结构[J].外语教学,2002,23(6):39-44. 被引量：5
6王敏琴.《献给艾米丽的玫瑰》的叙事特征[J].外国语,2002,25(2):66-70. 被引量：49
7Halliday, M. A. K. An Introductionto Functional Grammar(2nd.ed.) [M]. London: Arnold. /Beijing: Foreign Language Teachingand Research Press, 1994:68-105.
8Thompson, G. Introducing Functional Grammar[M]. London:Arnold. 1996:38-75.
9裘小龙.从《献给艾米莉的玫瑰》中的绿头巾想到的[J]读书,1980(09).
10王江松.悲剧人性与悲剧人生[M]中国社会科学出版社,1994.

共引文献14

1王孟夏.郝薇香小姐与爱米莉小姐:男权社会的无辜牺牲品[J].焦作师范高等专科学校学报,2006,22(1):9-11. 被引量：2
2常梅.威廉·福克纳的小说《献给爱米丽的玫瑰》中的熵[J].黑龙江社会科学,2006(4):144-146. 被引量：1
3陈晓燕.从人际功能角度看《儿子与情人》中主要人物的关系[J].宜宾学院学报,2008,8(2):47-49. 被引量：2
4赵慧.关于“献给艾米丽的玫瑰”中执著线索的分析(英文)[J].语文学刊（外语教育与教学）,2009(9):18-19.
5巩艳秋.相似的经历不同的命运——《献给艾米莉的玫瑰》与《被遗弃的韦塞罗尔奶奶》中主人公的性格分析与对比[J].科教文汇,2010(28):52-53.
6林传萍.英文求职信的人际功能分析[J].武汉商业服务学院学报,2011,25(4):91-93. 被引量：3
7康晶.人际意义中的情态量值分析——以戏剧《威尼斯商人》中人物对话为例[J].大学英语教学与研究,2013,52(5):32-35. 被引量：1
8黄雪娥.《献给爱米丽的玫瑰》的评价资源与情景语境[J].湖北民族学院学报（哲学社会科学版）,2014,32(1):99-102.
9石晓静.《纪念爱米丽的一朵玫瑰花》评析[J].名作欣赏（学术版）（下旬）,2014(5):77-78.
10张琨,成汹涌.《献给艾米丽的玫瑰》之二元对立分析[J].北方文学（下）,2015,0(6):32-33.

1黄雪娥.《献给爱米丽的玫瑰》的评价资源与情景语境[J].湖北民族学院学报（哲学社会科学版）,2014,32(1):99-102.
2黄雪娥.《献给爱米丽的玫瑰》中“态度”的表达与意识形态的体现[J].中国外语,2013,10(1):36-40. 被引量：1
3黄雪娥.爱米丽的“人际关系”及其悲剧命运——从人际功能的角度探讨《献给爱米丽的玫瑰》[J].外语教学,2003,24(5):88-92. 被引量：12
4黄雪娥,薛旭辉.爱米丽的“问题”及其“解决办法”——从功能语言学的角度看《献给爱米丽的玫瑰》的叙事结构[J].外语教学,2002,23(6):39-44. 被引量：5
5谭贤军.语言的文化功能对大学英美文学教育的指导意义[J].语文建设,2013(01X):18-19. 被引量：2
6孙宇.大学英美文学在互联网背景下的教学探析[J].时代文学（下半月）,2015,0(7):198-198.
7魏淑美.试论文学在英语教学中的作用[J].安徽广播电视大学学报,2001(2):76-78. 被引量：6
8王雪虹.英美文学教育[J].青年文学家,2011,0(21):53-54. 被引量：2
9姚岚.浅议大学英语教学中实施英美文学教育[J].现代交际,2013(1):218-219. 被引量：2
10郭恒.文化冲突——从象征主义视角分析艾米丽的悲剧根源(英文)[J].语文学刊（外语教育与教学）,2012(3):38-40.

语文建设

2015年第8Z期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部