摘要
概念图阅读策略是一种促进学生与阅读文本深度互动,提升阅读理解和表达能力的重要手段。由于受认知复杂性和有效培训缺失的双重影响,学生概念图阅读策略能力普遍不足。本文以认知负荷理论为基础,提出了以优化认知负荷为目的的概念图阅读策略教学设计,以期为广大阅读教师改善阅读教学质量提供有益参考。
出处
《语文建设》
北大核心
2015年第12Z期7-8,共2页
基金
湖南省教育科学"十二五"规划2015年度课题<思维可视化技术与高校外语教学的整合:教学模式建构与实践研究>(课题编号XJK015BGD001)的阶段性成果