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优化教材使用 提升课堂教学实效

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摘要 本文主要针对当前语文课程改革中教材研究的薄弱现状,浅述有效研究和使用教材在课程改革中的重要地位,从"教科书与教材""课程教材与授业教材""教的教材与学的教材""教材的比较与编者的对话""尊重教材与使用教材"五个方面,提出了研究和使用教材的理论认识,阐述"教科书不等于教材、教材内容不等于教学内容、教材不是教学的唯一凭借、教材的视野不等于教学的视野,教材不是不可逾越"的操作思想。
作者 于通元
机构地区 江苏省连云港市灌云县龙苴中心小学
出处 《语文建设》 北大核心 2016年第12Z期35-36,共2页
关键词 教材教科书 小学语文 课程改革
分类号 G623.2 [文化科学—教育学]
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二级参考文献6

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共引文献56

语文建设
2016年 第12Z期

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