摘要
近年来,外国文学阅读鉴赏在中小学语文教学中呈现出不断边缘化的趋势。学生学习的外国文学作品较少,阅读外国文学作品的时间相对较晚,这导致学生阅读面狭窄,不利于学生语文能力和人文素养的提高。本文以目前外国文学在我国语文课程中的应用情况为着眼点,阐述在语文课程中应用认知诗学教学模式的意义,以及通过认知诗学提高文学课程教学质量的方法。一。
出处
《语文建设》
北大核心
2017年第9Z期75-76,共2页
基金
河南省科技厅软科学项目"中原经济区应用型外语翻译人才培养模式研究"(项目编号:162400410155)研究成果