古诗词教学之“入境”探蹊

目前,不少教师在古诗词教学中,多以'介绍作者—朗读扫清读音障碍—逐句翻译诗句大意—概括主要内容—领会诗歌主旨、感情—分析写作手法'的步骤组织教学。这样看似完备的教学环节,实则以固有的模式与程序,让学生只见古诗词之'貌',不见古诗词之'神',难以品味其意蕴。