关注起点聚焦思维——浅谈有效导学的定位

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摘要 "强调学生的主体地位"、"关注学情"已经成了一线教师的共识,可是,教师的"导"如何定位才能取得高效呢?特级教师薛法根老师提出了阅读教学的"三不教":学生已懂的不教;学生能自己学懂的不教;教了学生也不懂的暂时不教。薛老师的观点明确地告诉我们:教师要"导"在学生知识能力的发展点上,要"导"在学生思维的最近发展区。教师的引导只有关注学生的知识起点,聚焦学生的思维,才能取得最大的效益。

作者孙建波

机构地区浙江省慈溪市第二实验小学

出处《语文天地（小教版）》 2014年第4期21-22,共2页

关键词阅读教学最近发展区少年闰土法根阅读文本导学花钟拓展阅读第一学段小学语文教材

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
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语文天地（小教版）

2014年第4期

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