探寻语用奥妙强化言语实践效益

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摘要文本创作从通俗的角度出发就是码字的过程,而不同的创作目的就决定了作者选用不同的编码程序,才能构建文本的语言特征。而阅读教学则是逆袭的过程,即以解码的过程开掘文本中的语用奥妙,为学生的言语实践提供有效的平台。一、深入研读文本,开掘语用奥妙的教学资源1.从与众不同的语言样式中开掘资源汉语言博大精深,具有极强的相互组合能力。在驾驭语言能力极强的文本创作者手中,汉语言能够彰显非同寻常的语言表达效果。如《泉城》

作者袁允娟

机构地区江苏省海门市万年小学

出处《语文天地（小教版）》 2014年第5期7-7,共1页

关键词言语实践语言能力阅读教学语言特征组合能力文本创作自主写作篇章结构语言实践读写结合

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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语文天地（小教版）

2014年第5期

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