少些干扰 多些熏陶——小学语文教学应对策略举隅

到小学语文课堂听一听,看一看,我们常会发现两种情形:一种是把课文挖得很深,让学生摸不着头脑;另一种是讲得太碎,限制了学生的思想。一、问题要少而精,过程要实而严在小学语文教学中常有两种现象:一种是一讲到底,教师的话语霸权,让学生缺少发挥的空间;还有一种就是一问到底,老师的预设绑架了学生的思维。也有讲问结合的,但问题设计往往过多过细,唯恐学生考虑不周全,课文细节分析不到位。在小学语文教学中,我们要根据学生的特点。