小学高年级语文预习低效的成因与对策

近日,一位刚参加教学工作的老师抱怨学生预习不到位,使语文课堂交流合作探究的效果大打折扣,甚至整个课堂就成了自己演独角戏。这位老师感到现实与理想形成巨大反差,如何有效指导学生预习的问题一直困扰着她。联系自身语文教学实习经历,笔者发现大多数学生的预习往往流于形式。