针对性层次性主体性——谈如何抓住语文课堂提问的生成点

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摘要课堂提问是教学过程的一根主线,课堂提问质量的高低将直接影响课堂效果的好坏。新课程呼唤新课堂,新课堂需要新设计,新设计需要新的提问方法。一、提问要讲究针对性,抓住问题的重难点提问的过程关键是要突出"问什么、怎么问"的问题,以及通过问要起什么作用等。提问的问题,应该围绕教材的重难点,从解读教材的本质出发。

作者王洁

机构地区江苏省张家港市乐余小学

出处《语文天地（小教版）》 2014年第10期29-29,共1页

关键词语文课堂提问课堂需要主体性课堂效果教学过程新课程苏教版新课堂写作思路情感熏陶

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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语文天地（小教版）

2014年第10期

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