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通过“语言支援”促进学生语言习得

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摘要阅读教学以关注语言为教学核心,但一直以来,很多教师要么将学生领进文本,就让学生自主体悟,任由学生自生自灭;要么就是越俎代庖,全盘包办。在阅读教学中,究竟该如何对学生进行语言能力的增援呢?一、直接告知:让学生在盲区与热区中获取知识《泉城》教学片断:师:泉水的声音与形态各异,有着怎样不同的状态呢?

作者卓美芳

机构地区福建省寿宁县鳌阳小学

出处《语文天地（小教版）》 2015年第10期21-,共1页

关键词语言习得语言能力阅读教学第一自然教学片断认知概念言语形式选择填空填空题比喻词

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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语文天地（小教版）

2015年第10期

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