创设《画》教学的画境

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摘要提高教学有效性的前提是"因材施教",刚刚步入校门的低年级小学生,思想较为活跃,对感性体验兴趣深厚,因此在教学中尽量采取直观、形象的教学形式,使学生由感性认知逐渐上升到理性理解的层次。在教学方法上,多运用直接性问题引导学生自主思考,从而实现知识的内化。下面以《画》一课为例,谈谈如何创设画境。一、谜语导入,营造画境依据小学生的感性思维特征,在课前导学阶段尽量安排视觉刺激的教学环节。

作者刘淑萍

机构地区江西省于都县明德小学

出处《语文天地（小教版）》 2015年第11期34-,共1页

关键词教学互动感性体验视觉刺激感性思维教学环节四项基本技能导学教学活动互动教学模式认知过

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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语文天地（小教版）

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