让“学讲方式”在课堂教学中生根发芽被引量：1

下载PDF

导出

摘要 2013年底,徐州市中小学课堂教学实施"学进去、讲出来教学方式,"即"学讲方式"。"学讲方式"是以学生自主学习作为主要学习方式,以合作学习作为主要教学组织形式,以"学进去"、"讲出来"作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式。"学讲方式"主要是通过教师指导下的全程自主学习,落实学生学习的主体地位,以"自主学、合作学、质疑学、讲出来、教别人"的学习方式,边学边讲。

作者张梅

机构地区江苏省徐州市铜山区单集镇八湖小学

出处《语文天地（小教版）》 2015年第12期25-25,共1页

关键词课堂教学自主学习学习活动主要学习方式教学组织形式目标达成导入设计学习效果学习小组同伴互助

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

引证文献1

1陈新.“学讲计划”背景下语文课堂中教师角色新定位[J].课程教育研究,2017,0(47):66-66.

1楼琦地.探寻朋友型学伴互助的路径[J].新课程导学（上旬刊）,2016,0(3):46-46.
2黄国才.集体备课:文化与模式[J].新课程（综合版）,2008,0(4):68-69. 被引量：1
3张小红.一堂初中化学探究课的操作及反思[J].中小学教学研究,2011,12(11):33-35.
4张娜.强化校本教研促进教师专业成长[J].学问（现代教学研究）,2011(8):71-71.
5李仲生.谈“磨课”[J].安徽教育,2005,0(8):39-39.
6田秀娟.在说课中提高自身[J].河北教育（综合版）,2007(11):39-39.
7王琳.浅谈同伴互助的意义[J].现代交际,2013(8):165-165. 被引量：1
8戴相云.梦想需要坚持[J].读写算（小学高年级）,2015,0(1):52-53.
9让我忘了他[J].高中生之友（青春版）,2012(10):43-43.
10王芳.如何提高历史课堂的有效性[J].试题与研究（教学论坛）,2013(3):76-76.

语文天地（小教版）

2015年第12期

浏览历史

内容加载中请稍等...

让“学讲方式”在课堂教学中生根发芽被引量：1

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

让“学讲方式”在课堂教学中生根发芽 被引量：1

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

让“学讲方式”在课堂教学中生根发芽被引量：1