阅读资料收集与交流的误区及解决办法

资料的收集与交流是常用的阅读教学策略。随着信息渠道的不断丰富,这种策略在阅读教学中的应用频率也越来越高,但遗憾的是,教师在实践操作中出现了种种误区,导致其应有的教学效益并没有得到充分发挥。一、应付任务,拿来主义学生为了完成任务,通过各种渠道收集资料,没有方法的指导,没有明确的方向,常常将语文课演变为资料交流课,阅读课堂也演变成为各种资源的大杂烩。如在教学《神奇的克隆》时。