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优化“三点”设计 增强阅读教学效益

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摘要 小学语文阅读教学应拒绝照本宣科,拒绝生硬的灌输,应该贯彻'以人为本'的思想,尊重学生主体地位,想方设法激发学生学习兴趣,调动其学习积极性,提高学生的语言能力及人文素养,增强阅读教学效益。一、创设探究的'疑点',引发学生阅读期待'阅读期待'是学生参与语文实践活动时产生的一种心理状态,是推动语言实践行为得以向前进推的内驱力。
作者 陈小伟
出处 《语文天地(小教版)》 2016年第8期50-51,共2页
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