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优化“三点”设计 增强阅读教学效益
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摘要
小学语文阅读教学应拒绝照本宣科,拒绝生硬的灌输,应该贯彻'以人为本'的思想,尊重学生主体地位,想方设法激发学生学习兴趣,调动其学习积极性,提高学生的语言能力及人文素养,增强阅读教学效益。一、创设探究的'疑点',引发学生阅读期待'阅读期待'是学生参与语文实践活动时产生的一种心理状态,是推动语言实践行为得以向前进推的内驱力。
作者
陈小伟
机构地区
江苏省运河高等师范学校附属小学
出处
《语文天地(小教版)》
2016年第8期50-51,共2页
关键词
阅读教学
阅读期待
语言能力
小学语文阅读
语言实践
语文实践活动
内驱力
人文素养
小红马
心理状态
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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被引量:5
语文天地(小教版)
2016年 第8期
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