交流·辩论·感悟——关于语文阅读教学的实践与思考

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摘要阅读教学不能生硬而枯燥地灌输,不能将自己的解读或教参上的话语强加给学生,也不能让学生孤军作战,各学各的。相反,应努力走好'交流、合作'之路,引导学生适当辩论,珍视学生独特感悟,这样的教学才是符合阅读教学规律的教学。下面,笔者谨从以下三个方面,阐述自己的一点浅见。一、通过浏览网页与交流资料,为阅读做好铺垫有的小学课文与学生生活有较强的联系,有的课文与学生生活相去甚远。学生理解一篇课文。

作者谢印芝

机构地区江苏省邳州市邳城镇中心小学

出处《语文天地（小教版）》 2016年第8期51-52,共2页

关键词阅读教学独特感悟教参自主学习课堂气氛阅读课堂语言文字口头表达能力苏教版给你

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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语文天地（小教版）

2016年第8期

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