以《一个接一个》为例谈低段课堂小练笔设计

'培育良好的言语动机是语文教育的第一要务。'而培育的主阵地在课堂,如何有效地借助课堂培养言语动机,提高学生的言语表达能力和创造能力,值得语文从教者深思。孩子是天生的演说家,特别是低段的孩子,兴致所来滔滔不绝,可也时常天马行空离题万里,那是孩子还不懂如何有序准确地表达。因此,教学中,教师的引导很重要。那么,低年级的课堂,如何用好时间,设计有针对性的小练笔,让学生进行写的训练。下面笔者以《一个接一个》为例,谈谈自己的理解与做法。