高中文言文自主阅读教学模式探究

下载PDF

导出

摘要新课程改革要求培养学生的自主学习能力,我国著名教育家陶行知先生也提出,教学的主要任务是'教学生学'。在高中语文课程中,文言文占据了较大的比例,教师可以运用自主阅读教学模式,有效培养学生的自主阅读能力,促进学生语文综合素养的发展。一、预习课文,合作学习文言文有一定的难度,学生只有掌握了丰富的文言知识,方可以深入理解。

作者谢晓霞

机构地区甘肃省陇南武都八一中学

出处《语文天地》 2019年第22期63-64,共2页

关键词高中文言文引导学生文言文学习教学模式探究文言文阅读

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1邹海英.小学语文推行自主阅读教学模式的策略分析[J].新课程（小学）,2019,0(2):37-37.
2卓拉.中等职业技术学校藏语文自主阅读教学研究[J].明日,2019(3):0138-0138.
3余滨.高中文言文语言建构与运用能力的培养[J].文教资料,2019(20):57-58.
4刘润润.浅谈合作学习在初中生物教学中的应用[J].考试周刊,2019,0(59):162-162.
5朱康群.初中文言文教学方法探究[J].散文选刊（中旬刊）,2019,0(6):266-266.
6阳奇盛.另辟蹊径,提升文言文教学效率[J].语文天地,2019,0(25):29-30.
7王卓.高中文言文知识积累之我见[J].吉林教育,2019,0(28):47-47.
8李亚吉.以情入文助推文言文教学[J].青少年日记（教育教学研究）,2019,0(10):270-270.
9陈文玲,罗丹.部编语文教材文言文课后练习设计与应用研究[J].现代中小学教育,2019,35(9):16-19. 被引量：2
10《小学硬笔课课练》[J].七彩语文（初中）,2019(8):66-66.

语文天地

2019年第22期

浏览历史

内容加载中请稍等...

高中文言文自主阅读教学模式探究

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史