读写迁移,架构基于核心素养的初中语文课堂

阅读不是单纯地读书,而是在阅读过程中发现真知灼见;阅读更非照本宣科,而是要从阅读实践中培养习惯,获得体验。提高学生的语文素养,需要将阅读列为首要任务,鼓励学生广泛阅读,强调文本研习意识,提升阅读品位。读写迁移的推进,将阅读与写作相结合,让学生在语文阅读实践中用语言文字表达思想与认知,从而促进学生语言情感、态度、价值观的形成。