以“评”引道,为整本书阅读增效

整本书阅读热中要防止学生"浅尝辄止",应促进"深阅读",使学生得到更全面的精神滋养与浸润。研究小组关注到运用多元化的评价在引导学生"深阅读"时可起到激励、引导、生成、激发等作用。小组成员还结合读物推荐课、阅读方法指导课、阅读汇报课等课例做了研究。