科学预习引领,构建高效课堂

当前,许多教师在上新课之前,都会布置学生去预习新课,但是在实际的教学工作中,教师会发现学生的预习效果总是不尽如人意。就拿我班学生来看,全班只有20%的学生预习,而真正能达到老师期望的预习要求的只有不到5%。究其原因,主要是学生们没有意识到预习的好处,更没有养成良好的预习习惯。实际上,预习是学生学习新课的第一步,让每个学生通过尝试自主学习与理解,从而激活自己的思维,并在课堂中与教师的思维进行沟通。