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文体意识下的读写新融合——《普罗米修斯》为例
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摘要
阅读教学指向阅读还是写作?“君向潇湘我向秦”,论战已久,没有定论。王荣生教授提出的样本、定篇、例文、用件四种教学范式既有指向写作,也有指向阅读。阅读目标多元化,在某种意义上看,是对阅读目标论和写作目标论的一种平衡持中。一线教师的教学也更多采取这样的倾向,教学的目标也大都定位为读写一体,通过阅读,揭示写法,习得言语运用,在习得言语运用的同时,积累语料,提高阅读能力。阅读与写作两者联结一体,打断骨头连着筋。这种读写方式,操作简单。
作者
张静
机构地区
北大新世纪温州附属学校
出处
《语文知识》
2017年第18期42-44,共3页
关键词
《普罗米修斯》
阅读策略
普罗米修斯
阅读内容
文体意识
神话想象
阅读教学
读写结合
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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