期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
初中作文教学中的引导策略
被引量:
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
一、初中课堂作文“教”与“学”的症结每次接新的班级,我照例总要做一个小小的“民意调查”,其中必问之一就是:你认为语文学习中最困扰你的问题是什么?每次的调查结果统计显示,有70%左右的学生认为,语文学习中最为头疼的是“写作文”。的确,“作文怎么指导”也是令语文老师最为头疼的问题之一。当然,有几点是大家的共识:一是鼓励学生多阅读,二是注重课内经典阅读篇目的写作示范作用。可是。
作者
姜琳
机构地区
华东师范大学第一附属初级中学
出处
《语文知识》
2017年第24期58-59,共2页
关键词
学生写作
内驱力
语文老师
激发兴趣
作文教学
课堂作文
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
1
引证文献
1
二级引证文献
0
同被引文献
1
1
王海燕.
初中语文阅读教学有效性策略探索[J]
.中国新通信,2019,21(1):159-159.
被引量:10
引证文献
1
1
王奎松.
浅谈初中作文教学中的有效引导策略[J]
.新课程(中学),2019,0(9):51-51.
1
刘道林.
理清作文关联 走出作文误区[J]
.现代教学,2017,0(23):39-39.
语文知识
2017年 第24期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部