试探皮亚杰思维发展阶段论中的质变和量变问题

On the issue of qualitative and quantitative changes in Piaget's development stage theory

儿童认知发展过程中量变和质变问题是发展心理学重要理论问题.皮亚杰主张认知发展是质的飞跃,是阶段论者.继皮亚杰后,赞成派支持并发展了皮亚杰的阶段论;另一派是反对阶段论,是新近较时髦的派别,他们反对认知发展存在质的突变,赞成量的连续.我们研究认为:认知包括三种成分,即感知、表象和概念,它们构成认知发展的三级水平,它们是相互结合,协同活动,在认知过程中此消彼长,低级成分逐渐减少,高级成分逐渐增长,体现了量的连续.到一定时期出现了飞跃,即以某一高级成分替代低级成分,呈现出阶段性,所以阶段性和连续性在认知过程中是统一存在的.