采用PBL教学法提高影像专业实习生的临床思维能力

目的:分析影像专业实习生的临床实习中采用PBL教学法所取得的具体效果以及对实习生临床思维能力建立的作用。方法:2016年3月—2017年3月介入科实习的40名影像专业实习生为本次研究对象,根据教学方法的不同,40名实习生被分成研究组和对照组两组,研究组临床实习中采用PBL教学法,对照组临床实习汇总采用传统教学法,比较两种教学法所取得的效果。结果:研究组的实习生的基础知识、临床分析以及病历书写方面要优于对照组,结果比较,存在差异,有统计意义(P<0.05)。结论:影像专业实习中应用PBL教学法可以提高影像专业实习生的临床思维能力,值得应用。