CBL教学法结合标准化病人(SP)在护理教学中的应用分析

目的:探讨CBL教学法结合标准化病人(SP)在护理教学中的应用效果。方法:从本护理学院2015级护理专业中随机选取两个护理班级护生作为研究对象,分别作为实验组和对照组,每组36人,全学期护理实践教学课程上,对照组护生采用传统教学模式,实验组护生则采用CBL教学法结合标准化病人(SP)的模式予以授课;学期末两组护生分别参加统一的护理理论和实践操作考试,其次通过本专业自制的教学方法满意度调查问卷收集两组护生对教学方法的满意度。结果:实验组和对照组护生理论考试和实践操作考试成绩比较,差异有统计学意义(P<0.05),且前者明显优于后者(P<0.05);实验组护生在满意度调查的十个分项得分均明显高于对照组(P<0.05),且实验组对教学方法的满意度总得分为(75.15±2.36)分,对照组为(48.33±2.47)分,两者相比,前者明显优于后者(P<0.05)。结论:在护理实践教学中,引入CBL教学法结合标准化病人(SP)教学模式有助于提高护生理论和实践操作考试成绩,且有利于从各方面提高护生对教学方法的满意度,为护生将来进入实际工作打下了夯实的基础。